• Sprawcami straszliwego zamachu terrorystycznego z 7 października 2023 r. byli absolwenci szkół realizujących program nauczania Autonomii Palestyńskiej, który obowiązuje również w Strefie Gazy. System ten został ustanowiony przez Mahmuda Abbasa pod koniec 1993 r. (w następstwie porozumień z Oslo), a w 2025 r. palestyńskie Ministerstwo Edukacji dokonało jego aktualizacji.
• Podczas gdy Zjednoczone Emiraty Arabskie wyeliminowały ze swojego programu nauczania, kazań w meczetach oraz oficjalnych mediów wszelkie elementy antyżydowskie i antyizraelskie – zastępując je treściami promującymi tolerancję – Autonomia Palestyńska zintensyfikowała przekaz nienawiści. Działania te idą w parze z wypłacaniem comiesięcznych zasiłków dla rodzin terrorystów oraz agresywną retoryką w mediach oficjalnych.
• Programy nauczania odzwierciedlają sposób myślenia, kulturę, dominującą narrację oraz wizję osób, które je opracowują. Podręczniki szkolne są bezpośrednim dowodem na to, jakie wartości promuje dany rząd.
• Edukacja może służyć promowaniu tolerancji i pokojowego współistnienia lub zniekształcaniu faktów i gloryfikowaniu terroryzmu. Autonomia Palestyńska wybrała tę drugą drogę.
• Zachodnie próby rozwiązania kwestii palestyńskiej często pomijają kluczową rolę systemu edukacji. Program ten – odzwierciedlający zapisy Karty Fatahu i OWP – stanowi główną przeszkodę dla pokoju, będąc de facto „linią produkcyjną” przyszłych terrorystów i tzw. męczenników.
• Według raportu IMPACT-se dotyczącego programu nauczania na lata 2025/2026 (opartego na analizie 290 podręczników i 71 przewodników dla nauczycieli):„Od 2016 r. nie wprowadzono żadnych istotnych zmian w programie… Treści podżegają do antysemityzmu i przemocy, promują dżihad oraz męczeństwo, a także wymazują Izrael z map. Żydzi przedstawiani są jako podstępni wrogowie islamu, a Izraelczycy jako demoniczne potwory. Teksty porównują ich do wężów i pomocników szatana, legitymizując tym samym przemoc”.
• Dżihad interpretowany jest w sensie militarnym jako osobisty obowiązek i droga do chwały. Przemoc jest otwarcie gloryfikowana, a terroryści przedstawiani są młodzieży jako wzory do naśladowania.
• Podręczniki instytucjonalizują nierówność płci. Kobiety są opisywane jako istoty z natury gorsze od mężczyzn – fizycznie, umysłowo i duchowo. Materiały religijne obarczają je odpowiedzialnością za upadek moralny społeczeństwa i kładą nacisk na posłuszeństwo oraz skromny ubiór jako jedyną formę ochrony.
• We wrześniu 2024 r. uruchomiono inicjatywę „wirtualnych szkół” dla uczniów z Gazy. Do lutego 2025 r. zapisało się do nich ponad 290 000 osób. Materiały te są niemal dosłownym powtórzeniem wcześniejszych treści pełnych antysemityzmu i podżegania do przemocy.

Przykłady z podręczników na lata 2025–2026:

• Edukacja islamska (kl. 11): Sugeruje, że kobiety ponoszą większą odpowiedzialność za cudzołóstwo niż mężczyźni, gdyż pełnią rolę „kusicielek”.
• Edukacja islamska (kl. 11): Wskazuje, że ofiary molestowania seksualnego są same sobie winne ze względu na dobór ubioru.
• Język arabski (kl. 1): Ćwiczenia z czytania kładą szczególny nacisk na słowo szahid (męczennik).
• Język arabski (kl. 5): Jako wzór do naśladowania przedstawiana jest Dalal al-Mughrabi, odpowiedzialna za masakrę 38 cywilów (w tym 13 dzieci) w 1978 r.
• Historia (kl. 11): Opisuje zamach podczas Igrzysk w Monachium (1972), w którym zginęło 11 członków izraelskiej drużyny, bez potępienia sprawców.
• Matematyka (kl. 7): Wykorzystuje datę 1948 (powstanie Izraela, opisane jako zajęcie Palestyny) do zadań z rachunku prawdopodobieństwa, używając cyfr 1, 9, 4, 8 jako elementów zbioru.

Podsumowanie:

Od 1993 r. światopogląd Arabów w Strefie Gazy oraz w Judei i Samarii jest kształtowany przez system edukacji promujący wykorzenienie państwa żydowskiego. Władze palestyńskie pod przewodnictwem Mahmuda Abbasa skutecznie stworzyły kulturę niezgodną z pokojowym współistnieniem. Fundamentem jakiegokolwiek procesu pokojowego musi być gruntowna reforma edukacji i całkowite usunięcie treści szerzących nienawiść.

Program nauczania Autonomii Palestyńskiej wzmacnia terroryzm